Manipulación Algebraica y Discapacidades Visuales: Comparando Tres Estudios de Caso

Resumen

La enseñanza de las matemáticas en presencia de discapacidades visuales puede presentar algunas dificultades, sobre todo en el ámbito de la manipulación algebraica. Las tecnologías asistivas se han desarrollado para facilitar la lectura de los contenidos matemáticos, pero hay escasa información sobre cómo afectan la construcción de significados y las capacidades de manipulación simbólica. Este estudio intenta llenar esta lacuna a través de entrevistas a tres personas con discapacidades visuales, que participan en la resolución de problemas algebraicos. El análisis de sus estrategias de resolución, en el marco teórico del sentido de la estructura, destaca cómo el acceso a las matemáticas a través de medios diferentes puede influir en la comprensión intuitiva de la materia.