Se Necesita un Mapa para Navegar un Programa De Formación de Profesores: Analizar el Proyecto InformalMath mediante el Conjecture Mapping

Resumen

Este artículo teórico analiza el proyecto InformalMath, haciendo hincapié en la implementación de la Educación Matemática Informal (EMI) dentro de la formación del profesorado, particularmente en el contexto de los museos no científicos. El proyecto sigue el enfoque de la educational design research y hace uso de la técnica del conjecture mapping para estructurar el proceso de investigación. Mediante el uso del conjecture mapping, el estudio delinea la conexión entre las características del programa de formación del profesorado y los procesos y resultados esperados. InformalMath es una iniciativa pionera en la integración de los principios de EMI en la formación del profesorado, en el ámbito de los museos no científicos. A través de un análisis detallado y de la aplicación del conjecture mapping, este artículo establece las bases para el desarrollo de metodologías de formación del profesorado para la EMI.