Aprendizaje de la Fracción: Consejos Didácticos del Pasado

Resumen

Este artículo muestra cómo la humanidad a lo largo de la historia ha llegado a atribuir al concepto de fracción todos los significados que se le han dado, según la clasificación realizada por Kieren (1975, 1980). Se pretende mostrar cómo el conocimiento de la evolución del discurso matemático (Sfard, 2015) a lo largo de la historia ha permitido también una evolución de los significados matemáticos. Esto es ciertamente útil para reflexiones y consideraciones sobre la didáctica si se quiere considerar el paralelismo que existe entre el desarrollo del pensamiento en los seres humanos a nivel psicológico y la evolución histórica del pensamiento de la humanidad.